El pasado 15 de octubre se cerró el plazo para que los Centros Educativos no universitarios de toda la provincia de Albacete presentaran sus proyectos a los Premios sufragados por la Diputación de Albacete dentro de la “Agenda 21 Escolar-Horizonte 2030” (A21E-H2030).
Ya se conoce qué Centros han sido galardonados en el marco de este Programa, que nació en 2008 y que, además de por la propia Diputación, está participado por la JCCM (a través de las delegaciones provinciales de Educación y de Desarrollo Sostenible) y por los Ayuntamientos, siempre de la mano de la Comunidad Educativa que se ha volcado con esta iniciativa.
A diferencia con años anteriores, en esta ocasión son 6 los Centros que se han alzado con un Premio de Categoría I, merced al esfuerzo económico que la Diputación de Albacete ha hecho en este ejercicio, aumentando en 8.000 € (de los 15.000 a los 23.000 €) la cuantía destinada a estos galardones.
El Equipo de Gobierno provincial con su presidente, Santi Cabañero, consideró que era el momento de reconocer como se merecen a los protagonistas de todos aquellos colegios e institutos que llevan varios años haciendo un formidable trabajo en el seno de este proyecto y que únicamente no habían logrado aún el primer premio, porque sólo se podían conceder dos en cada edición.
Así, en esta ocasión, en prácticamente todos los casos se habla de un “premio a toda una trayectoria”. No en vano, todos estos Centros galardonados llevan 4 o más cursos continuados trabajando en el Programa A21E-H2030.
De este modo, han obtenido Premio de Categoría I:
- el CEIP "Nuestra Señora de Gracia" (de Mahora);
- el CEIP "Jiménez de Córdoba" (de Villarrobledo);
- el CEIP "Diego Requena" (de Villarrobledo);
- el IES "Virrey Morcillo" (de Villarrobledo);
- el CEIP SES "La Paz" (de Albacete);
- el CRA "Pinares de La Manchuela" (abarca a las localidades de Cenizate, Motilleja y Navas de Jorquera).
Cada galardón de dicha Categoría consiste en lo siguiente:
- una dotación económica de 1.500 € por Centro (que se ha de invertir en actuaciones incluidas en el Plan de Acción de la A21E-H2030 o en la propia gestión del programa);
- una placa distintiva, que se colocará en la entrada del Centro, por ser un “Centro Educativo comprometido con el desarrollo sostenible”;
- la plantación de un olivo, símbolo precisamente de ese compromiso (ya que en este tipo de árbol se conjugan la perdurabilidad a lo largo de las generaciones de aspectos ambientales, económicos y sociales);
- y la autorización para el uso del logotipo correspondiente al premio provincial de A21E-H2030 en cualquier comunicación (formato papel, digital, etc) que emita el Centro durante el periodo de vigencia del premio.
Revisados los criterios objetivos de concesión de la subvención (recogidos en el punto sexto del documento de Bases Reguladoras), las Agendas 21 Escolares-Horizonte 2030 de estos 6 Centros son “las que mejor dan cumplimiento a los objetivos generales del Programa de entre todos los solicitantes, considerando de forma conjunta todos esos criterios y su trayectoria completa (no solo los dos últimos cursos)”.
CEIP “Nuestra Señora de Gracia”, de Mahora
En sus 6 años en el Programa, el alumnado, profesorado y Comunidad Educativa de este centro han trabajado las temáticas de gestión de residuos, movilidad, contaminación acústica y espacios exteriores.
Así, han logrado, por ejemplo, entradas seguras al colegio (libres de coches), planificar y trabajar con el huerto escolar y controlar el ruido dentro del Centro.
Este curso están abordando con mayor profundidad la gestión de residuos.
CEIP “Jiménez de Córdoba”, de Villarrobledo
También lleva 6 años en el seno de la A21E-H2030. Un tiempo en el que han abordado el trabajo sobre espacios exteriores, la gestión de residuos, la alimentación saludable, el consumo sostenible y la movilidad.
En este centro han llevado a cabo una importante concienciación y sensibilización sobre la separación de los diferentes tipos de residuos, y han organizado ‘quedadas’ de su Comunidad Educativa para desplazarse al Centro sin contaminar, así como la ‘Semana de la Fruta’, con visitas al mercado local para sensibilizar sobre la alimentación saludable.
Durante este curso están trabajando sobre el cambio climático.
CEIP “Diego Requena”, de Villarrobledo
También 6 años llevan sus protagonistas en este Programa Educativo. Media docena de cursos durante los que han trabajado sobre cuestiones como la contaminación acústica, la gestión de residuos y la movilidad.
Fruto de esa labor, han creado las ‘papeleras-canasta’, para incentivar al alumnado a separar adecuadamente los residuos, y ‘quedadas’ de su Comunidad Educativa para desplazarse al Centro sin contaminar.
En este 2020/2021 también están analizando el cambio climático.
CRA “Pinares de la Manchuela”, de Cenizate
Este Colegio Rural Agrupado alberga a alumnado de Cenizate, Motilleja y Navas de Jorquera.
Ha cumplido 5 años trabajando en el Programa Agenda 21 Escolar-Horizonte 2030. Un tiempo durante el que han abordado temas como la convivencia, la gestión de residuos y los espacios exteriores.
Fruto de ello (y de la mano de las familias), han protagonizado la reordenación y redecoración del patio de Cenizate; la concienciación sobre la gestión de residuos en las tres localidades que abarca el CRA y la creación de normas (consensuadas con el alumnado) para los juegos del patio, (también en los tres municipios). En el presente curso, están abordando la temática de los espacios exteriores.
CEIP-SES “La Paz”, de Albacete
También cumple 5 años en la ‘familia’ del Programa A21E-H2030. Hasta la fecha, han trabajado en torno a la gestión de residuos, la contaminación acústica, la alimentación saludable y el consumo sostenible.
Así, han sido artífices de la colocación de cartelería con emoticonos dibujados por el alumnado para concienciar sobre el ruido, de la colocación de contenedores para la mejora en la gestión de residuos y de las ‘asambleas de meditación’ para lograr el silencio como momento previo a las salidas de clase.
En este curso, ahondan en el cambio climático.
IES “Virrey Morcillo”, de Villarrobledo
Cumple 4 cursos en el Programa y, hasta el momento, han abordado temáticas como la convivencia, la energía y el ciclo del agua.
Fruto de ese trabajo, han propiciado el cambio de tubos fluorescentes de iluminación del Centro a tecnología LED (más barata y menos contaminante) y han puesto en marcha acciones de concienciación en materia de igualdad ante los problemas de machismo existentes en la sociedad.
Centros ejemplares en un Programa ejemplar
Todos estos Centros (y los que han obtenido los otros 32 galardones de las otras categorías) han reiterado su compromiso con la sostenibilidad escolar para el futuro, demostrando una vez más que, las aulas y los hogares son los lugares más adecuados para sembrar y obtener frutos con los que, a través de la educación mpulsada por la infancia y la juventud más comprometida, la sociedad siga avanzando hacia la consecución de los Objetivos del Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030 de Naciones Unidas.
Una cuestión que se ha convertido en uno de los ejes de la acción de la Diputación de Albacete y de la Agenda 21 Escolar-Horizonte 2030 que, a su vez, se ha afianzado como un referente cuya metodología de trabajo no deja de suscitar interés en ámbitos educativos más allá de la provincia de Albacete y de C-LM.
Muestra de ello es que la “Estrategia de Educación Ambiental de Castilla la Mancha” (que fue aprobada el pasado 2 de junio de 2020 en Consejo de Gobierno Regional) establece como medida número 18 de su Plan de Acción la siguiente:”Extender a toda la región las experiencias en proyectos de sostenibilidad en el ámbito escolar utilizando como referencia la AG21 Escolar de Albacete”.
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